明白不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;明白平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

下面这四个图形中谁的面积?(二)比一比,体验比较策略的多样性。

**1、交流猜生日2、导入利用学生的生日导入新课,板书课题**观察、探索新知**1、课件出示图片师:大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候?(出示主题图,播放课件第2张到第5张。

**教学重点:**探究速度、时间和路程三个量之间的关系。

是我们生活中的小小设计师。

红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

教学难点:怎样搭配可以不重复、不遗漏。

请学生同桌合作,利用折纸,折出自己想出的一个分数,用画阴影部分的方法表示好,并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上,写上你所表示的分数。

**教学重点:**掌握三角形的特性。

生2:我从家到学校需要坐3站公共汽车,每站地约500米,大约1500米远。

订正。

**【教学重点】**使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

**最新人教版小学数学三年级下册数学教案例文4**【教学内容】教材第132~133页第4~7题。

小学三年级的优秀数学教案篇5**教学内容:**课本1页至第3页例1、例2及相应的做一做题;练习一中的第1至第3题。

[评析:从学生已有知识出发,用学生考老师的形式引入新课,这样做,既为学生创造了轻松愉快的学习氛围,同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望。

图钉的长大约是()厘米。

对后两个,师:你能看着这两个图,提一个问题吗?小结:只要把一些物体看做一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之。

第11题:15÷3×35先求一瓶饮料的价钱,再求35瓶饮料的价钱。

本节课给学生提供了充分的时间和空间,让学生回顾、讨论、交流,在必要的时候适当予以指导、提示,而不是过多地干涉学生的活动,让学生自觉地获取知识,感受到学习的成就感。

活动二:拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表,伴随着滴答声,边拍手边数数,在各种感官中具体感受一分的长短。

教学过程:基本练习1、完成练习一第3题。

使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一,并能借助图形认识比较几分之一大小的方法,学会比较几分之一的大小。

-9=9(小时)课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

培养学生的数学实践能力,促进学生空间观念的发展。

隐藏事例图片,学生例举时,通过拖动选择性呈现学生所举事例)被平均分的对象可以是一个物体,一个图形、一个计量单位,也还可以是一些物体组成的整体。

+9、6+9你能用最快的方法算吗?巩固练习1、圈一圈,算一算课本第104页,第1题2、说一说,算一算课本第104页,第2题3、坐火车每人手中有一张车票(口算卡片),要先算对了车票上的三个算式才能上车。

**小学三年级数学教案篇三**《秒的认识》:教学目标:1、认识时间单位秒,知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系,1分=60秒。

出示翻板,回答正确后,给出寻宝提示。

用表内除法计算:先用被除数0前面的数除以一位数,算出结果后,再看被除数的末尾有几个0,就在算出的结果后添几个。

,”

组织活动,引发思考:为了让学生真正成为自主探索、合作、交流的主体,我组织了许多与教学内容紧密相连的活动,充分体现了数学学科所独有的特点——数学思考。

体验面积相同的图形可以有不同的形状)要求:在方格纸上画出3个面积等于7个方格的图形,比一比谁画得准确而有创意。

但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,让他们达到学段目标。

小学三年级数学教案篇2**复习目标:**进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题,了解题目的基本结构和数量关系,通过具体练习,进一步培养分析和推理能力。

多种体验方式帮助学生建立秒的概念]2、认识1分=60秒。

学生汇报时,教师有选择地板书。

这节课我们继续认识分数。

]联系实际,巩固拓展1、小小裁判员前不久学校举行了运动会,这是三年级四位男同学50米跑的成绩三年级组男生50米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员,评判一下谁是冠军,并说说你的理由。

做例4下面做一做中的习题:(学生说出推想过程)500平方厘米=()平方分米4200平方分米=()平方米巩固反馈,掌握换算方法1、做练习三十的第5题,说一说是怎样推想的?2、做练习三十的第6题,请学生说一说推算过程。

摸前要先摇一摇再摸,摸后将球放回再摸。

×1086031×1260520×4318055×113722、小华每天坚持写13个毛笔字,他在7月和9月共写了多少个毛笔字?3、李老师买了2个足球,张老师买了4个篮球,王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球,他们每人所用的钱正好相等,1个足球的价钱相当于几个网球的价钱?**教学反思:**通过本节课的练习,使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能正确、熟练地进行笔算。

教学过程:创设情境,复习导入师:同学们,我们的家乡出了一位航天英雄,大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻,这是几时几分呢?(指生认时间)师:在7时35分,聂海胜和队友挥手告别祖国和家人,满怀豪情和信心进入飞船,(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师:英雄已准备就绪,飞船要点火升空,让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像,30秒准备,20秒准备,10、9……2、1,点火)师:在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒,在我们日常生活中,要计量很短的时间,就要用到比时、分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒(提示课题:秒的认识)[设计意图:《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发,通过富有情趣和意义的活动,使他们从周围熟悉的事物中感知数学,学习数学。

完成想想做做第3题。

小组合作,利用已有的知识经验来设计集合图,进一步加深对集合知识的理解和认识。

让学生认真读题,独立完成,并找出两个小题的异同点。

通过画、涂、拼等活动,体会数形结合是解决数学问题的重要策略之。

P15.6引导学生联系生活实际,理解半价出售的意思,求出每件玩具的半价是多少。

能说出估计的过程与方法。

)学生分析学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

出示第二个问题:平均每个女孩买多少枝?3、练习。

分析引导:商的十位上为什么写0(因为0除以3得0),这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用。

看课件比较数学书和练习本封面的大小,一元硬币和一角硬币表面的大小。

用连线的方法算出。

每人都有三张不同颜色的彩纸,谁能不借助学具很快比较出哪张彩纸的面积,哪张彩纸的面积最小。

集体完成。

类比是根据两种或两类对象在某些方面的相似,得出它们在其他方面也可能相似的结论。

了解学生的认知起点,根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点,做到有的放矢。

适时引进:298大约等于240元,用约等号表示,跟老师一起书写,弯弯的像波浪一样。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小学三年级数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师说:小华读一本书,如果每天读9页,几天可以读完?(学生各抒已见。

集体交流,课件演示。

**练一练:**课本第6页的练一练。

认识1/。

出示:动物园有一只东北虎重213千克,一头野牛的体重是东北虎的3倍,这头野牛大约有多重?(仔细读题,思考以后在练习本上解答。

揭示:秒针走1小格的时间是1秒。

老师用IC卡给家里打电话,时间用了4分,正好花了2元8角钱。

使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

学会长度单位名称之间的换算。

得出:三个数的和是中间数的3倍。

看图,你能提出什么数学问题?你能解答吗?**思维训练**1、日记本8.1元一个,文具盒5.1元一个,墨水10.8元一瓶。

**作业设计:**1、填空(1)量较短的物体的长度可以用()作单位。

教学例1(1)教学例1a、请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯,平放在课桌上。

教材按照先认识面积(包括物体表面的大小和封闭图形的大小),然后归纳面积的概念,再认识常用的面积单位(包含统一面积单位的必要性),为什么用边长是1的正方形作面积单位及认识常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米。

分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

**教学准备:**多媒体课件计算题卡片**教学过程:****复习整理**1、复习两位数乘整十数的口算。

他们班一共采集多少个昆虫标本?(以上各题均由学生先独立思考解答,再班级交流反馈。

培养学生的口算能力、解决问题的能力。

我就在想,学生会不会提出,我们学校操场的面积那么大,我们怎么能知道他是多大呢,课桌的面积的大小到底是多大呢?)**小学三年级下册数学教案最新范文2**教学目标1.通过学生参与画图活动,认识图形面积的含义。

这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。

**练一练:**课本15页的练一练。

今天你学到了哪些知识?小学三年级的优秀数学教案篇8**单元目标:**1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。

设计意图:把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现,让学生感受到亲切自然,激发了学生对生活美的产生,引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。

情感目标:在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,了解数学和价值,对数学产生求知欲,获得运用知识解决问题的成功体验。

学生混合两步式题的计算顺序。

在实际测量与交流,了解测量方法的多样性,初步体会测量单位的必要性。

全班交流各自所得。

比鲜豆ぞ在调查活动中,你发现了哪些工具可以称出物品有多重?教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤,并作必要的补充与说明。

只有结合曰常生活进行训练,体验估算的方法,明确估算还应根据实际情况灵活应用,才能提高学生估算能力。

提问:从图中看到了什么?2、引出新课,出示课题。

理解列式:假设爸爸少25岁就和小强年龄一样,小强和爸爸的年龄和45岁就变成了是45-20=20岁。

全班交流、教师板书:面积单位及进率应用计算方法3、生活中哪些方面会用到这些知识?实践应用:1、课件出示P55实践活动的情境图。

实践活动:设计校园。

板书课题。

[设计意图:《数学课程标准》指出:注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动的重要途径。

第二行摆了()个。

座高楼高约100平方米。

板出:1厘米=10毫米巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。

重点了解学生平移的方向和位置是否正确。

再要求计算。

把一米长的线段平均分成2份,每一段的长度是总长的。

教学重点:使学生识识长度单位米,初步建立1米的长度观念。

2、让学生列式,先估计一下商是几位数。

比一比出示长度单位:毫米、分米、米和千米小组讨论:怎样感受和记忆这些长度单位?让学生通过用手比划,以及用语言描述,全面复习所学的长度单位及其进率,把前后知识联系起来,使知识系统化。

师:为什么喜欢这种方法?3、这两个问题解决的结果如何?**巩固练习。

掌握连乘递等式计算。

完成教材27页下面做一做。

课件再次演示秒针走时的嘀嗒、嘀嗒声(声音渐渐减弱到无),学生闭上眼睛用自己的方法估计,觉得到了老师规定的时间了就睁开眼,对照课件上的钟,看自己感受得准不准。

注意区别与联系)2、完成第2题。

那么这一份是这个圆的几分之几?第二份、第三分呢?师:把一个圆平均分成3份,每一份都是它的三份之一,写作:1/3,读作:三分之一(三)认识其它分数接下来,王老师要看看大家创造力,请你来创造一个分数,并说一说它表示的意思。

培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力。

乘除法的估算:4舍5入法。

小学三年级数学教案1**(一)学前准备**1、闹闹寻宝。

2、能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。

**教学准备**:小黑板。

学生学习除数是一位数的除法,也是按照先口算──再估算──再笔算的顺序进行编排的。

教学目标:1、使学生初步掌握用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数,以及除数是一位数,商是一位数的有余数除法。

小学三年级数学教案篇9**【教学目标】**1.结合欣赏与绘制图案的过程,体会平移、旋转和对称在图案中的应用,并学会设计较复杂的对称图案。

**解决1-几分之一的减法**师:那我们已经知道了他们一共吃了这块西瓜的3/8,这时候小熊说了:我们不要吃了,也给妈妈留点啊?,小熊真是个孝顺的孩子,那这个西瓜还剩下几分之几呢?(PPT)你会列算式吗?同样,迅速把你的算式列在本子上,在小组内说说你想法。

谈话:3063等于多少?先估算,再算一算。

厘米等于多少毫米?用毫米作单位量长度或者画线段要怎样做?作业练习十五第4题。

**加深体验,建立观念**1、数一数出示时间单位时、分、秒。

教师介绍0刻度线尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米,还有哪段是1厘米,你发现了什么?(每一大格都是1厘米)(2)认识几厘米师:我们知道1厘米有多长,那2厘米、3厘米呢?你的尺子一共有多少厘米?问:2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?2教学例2(1)教师在黑板上贴出一张纸条,估计一下大约有多长?想知道它的长度是多少,用什么量?(2)教师拿出放大的米尺,讲讲如何量纸条的长度。

动手操作,学习新知出示第4页彩图。

使学生在参与学习活动的过程中,体会数学与生活的密切联系,发展数学思考,享受学习的快乐。

估一估出示质量单位:克、千克和吨小组讨论:怎样感受和记忆这些质量单位?让学生通过掂一掂,估一估全面复习所学的质量单位及其进率。

先口算下面各题,然后观察这些算式,看你发现了什么?可以怎样计算?2×25=()200÷4=()4×25=()400÷4=()6×25=()600÷4=()8×25=()800÷4=()12×25=()1200÷4=()(2)集体交流,得出结论:一个数与25相乘时,可以把这个数先扩大100倍,然后再除以4,结果不变。

本节课的教学有以下几方面的特点:1、关注对旧知的复习,为学习新知作铺垫。

板书:30×16+40×18提出问题:四则混合运算的顺序是什么?(1)一个算式中如果只有加、减两种运算,或者只有乘除两种运算,或者只有一种运算进,要从左往右依次计算。

比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?生1:还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.生2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=。

板书≈5、小结:我们用过去学过的知识把29看作和它接近的整十数30,再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。

同时,教学中还引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。

指导学生找出身边物体的周长、指出课本封面的周长。

师板书:复式统计表师:为什么取这样的名字?师小结板书:它把多张单式统计表合并复式统计表。

请你思考以后,在练习本上简单地记录你的估算过程,注意写答语。

说一说你喜欢哪种估测方法,从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。

比较例3和例4,你觉得有什么相同和不同的地方?(学生各抒已见)教师根据学生的回答做出小结:遇到应用题,一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系,然后再解答。

用图式的方法算出。

比一比谁记得多。

师:同学们去过湿地吗?出示图片,介绍湿地情况。

第二行圆片的个数是第一行的()倍。

我是小法官(1)13个月就是一年零3个月。

年级清除乱贴乱画387张,共用9分钟。

讨论:这4次分桃,有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板:一个整体平均分)6、出示:把一盘桃看作一个整体,平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的。

经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。

盒里装着5红1蓝6个棋子)(生跃跃欲试)1、小组合作验证猜测结果师:请同学们先认真看一下活动要求(1)出示活动要求:A:组长分好工有摸棋子的,有记录的,组员按顺序轮流摸棋子。

五对应的练习。